Groepsdynamica Les 2 (van 6)

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1-4

Introduction

Groepsdynamiek les 2: STORMEN. De storm steekt op in de groep! In deze stormfase staat bij de student het ik-gevoel centraal. Er wordt tegen elkaar opgebokst; wie is het grappigst, wie is het slimst en vooral wie is er dominant? De studenten vechten om een positie binnen de groep. Je zult veel over je groep horen van je collega’s en zelf ook af en toe met suizende oren in het lokaal zitten. Lessen verlopen moeizaam en de studenten hebben veel kritiek. Dat hoort bij deze fase. Het belangrijkste is dat je als docent je klas snel, goed leert kennen. Je wilt de studenten later kunnen aanspreken op verantwoordelijkheden, zodat je ook hun talenten kunt inzetten in de groep. Dus ogen open en aan de slag! De opdrachten van deze week lijken chaotisch. Dat klopt! Laat de studenten maar roepen tijdens het vervolg van 'Guess who' en laat ze maar druk doen tijdens 'Speed date'. Ze zoeken allemaal naar hun plek in de groep. Door deze opdrachten zie je als docent meteen wie de grootste mond heeft, wie tactisch kan denken en wie er aanmoediging nodig heeft. Observeer je studenten en zorg dat je iedereen ziet! Maak notities en profielbeschrijvingen. Begin met het bijhouden van een leerlingen-boek waarin je al deze observaties opschrijft. Geef niet op, het is bijna week drie! Valkuil docent in les 2: Opgeven!

Instructions

In de bijlage vind je de uitgebreide instructie en achtergrond van de 6 lessen Groepsdynamiek.

Benodigdheden:

Geprinte hand-outs voor alle studenten (zie bijlage).

Speel een aantal rondes van het spel ‘Guess who’ uit les 1 van Groepsdynamica!

De studenten gaan speeddaten. Aan de hand van een aantal stappen gaan ze informatie verzamelen over elkaar.

 

Vragen

1. Wat zijn al je voornamen?
2. Leukste activiteit in je vrije tijd?
3. Favoriete vakantieland?
4. Naam en leeftijd broers en zussen?
5. Waar mogen ze je 's nachts voor wakker maken?   

Kies 5 vragen die jij leuk vindt om beantwoord te krijgen van je studenten. In de slide zie je enkele voorbeeldvragen, maar zet deze gerust naar je eigen hand.

Deel het speeddate-formulier uit.

In het eerste vakje vult iedere student de eigen antwoorden op de vragen van het bord in. De studenten delen deze informatie vervolgens met de student naast hen. De  antwoorden van de buurman/buurvrouw schrijven ze in het vakje 'First date'.

Na het invullen van de eerste twee vakjes begint het echte speed-daten. De studenten krijgen tien seconden om een date te vinden. Daarna hebben ze 30 seconden om elkaar informatie te geven. Per date mogen de studenten elk één vakje invullen, schrijf zoveel mogelijk informatie op!

Ga door tot dat het formulier vol is.

Geef eventueel de opdracht mee om te zoeken naar informatie van studenten die je nog niet zo goed kent.

Wie heeft er alleen maar jongens/meiden?

Wie heeft er in onze klas hetzelfde sterrenbeeld?

Hebben sommige leerlingen hetzelfde vakantieland?

Wie heeft er de meeste broers en zussen?

Wie heeft dezelfde hobby?

Was het lastig om te doen?

Zijn er leerlingen die heel vaak zijn gedeeld?

Zou je dit ook met leerstof kunnen doen? Bv. antwoorden delen?

Bespreek klassikaal de speed-date sessie na. Stel de klas vragen (pas de vragen aan, aan de hand van de inhoud van de speeddate sessie)
Aan de hand van de resultaten wordt bekeken of we achter de antwoorden kunnen komen.